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1. 武汉多区中小学循环使用教材，你觉得这种做法怎么样，可以全面推广吗？

武汉多区中小学循环使用教材，你觉得这种做法怎么样，可以全面推广吗？

这是一种节约的做法，在这一点上我们要认可这种做法。但就教材本事的特点来说，我觉得每名学生还是最好能够“拥有”自己的课本，个人觉得不适合全面推广。

• 不是每个人都能爱护教材
  

循环使用教材的一个重要前提就在于，是不是每个人都能爱护教材。就好像图书馆的书，虽然是供大家借阅，也有明确的使用规定。但还是有很多人会违反相关规定，在书上乱写乱画。这种行为非常影响后面的人的阅读体验。

我在后期考职业资格的时候也是借同事的教材来用，想着不用买新的，到最后的结果是还是决定买新的。因为，她在自己的书上画了很多重点标记，写了很多话，非常影响我的学习效果和读书时候的注意力。因为，我的眼睛会不自觉的去看她画出的重点而忽略其他内容，这在一个不是考重点而是考全面性的考试中是非常要命的。

• 每个人有不同的阅读方式和学习方法
  

做过学生的我们都知道，每个人的学习方法不同，没有最好的方法只有最适合自己的学习方式。学习方法最直接的体现就是在读书和做笔记上。

就好比说，有的人喜欢画书，有的人不会在书上画，有的人喜欢把补充知识写在书相关知识的旁边，说到这里，补充一句，即使在中小学课本补充知识都一样的前提下，写一边和看一次的效果也是不同的，有的人喜欢写在笔记本上。

但是循环使用教材的做法，就好像需要我们所有人用相同的方法来读书去学习，这是行不通的。

• 不利于复习或是查阅
  

每个学期的教材，或者说一定阶段内的教材的内容并不是只在这个阶段使用，其他时候就不用了。恰恰相反，上面的知识，在很长的一段时间内还是会反复使用的，循环使用教材就没有了这种查阅的便利性。

最后，我还想说的时，小时候学过的教材我都还留着，这是一段回忆，我觉得还是有纪念价值的，而且我觉得大家都会喜欢新课本吧。

感谢邀请！我本人觉得不靠谱！早先国家不是没有提倡过，为什么还没有全面实行呢？就是因为考虑到了实际的运作问题。2008年就开始着手的事，过去那么多年了还是没有铺开，你该想想这事有多难，当然是自愿而不是强制。

你觉得小孩会那么乖乖的听你的话，不毁坏自己的教科书吗？都做梦去吧！一个孩子如果每天都小心翼翼，提心吊胆的保护着自己书包里面的书，还怎么学习？都被训练成保护书籍的千篇一律的孩子，那和机器人没啥区别。

请尊重孩子们的天性，有个活泼的童年。这种如履薄冰的做法真的很残忍，不是什么好事。

我知道很难，我的想法很好，但无力回天。毕竟，现在是低碳环保的大环境，如果我在一直反对，就是和时代唱反调了。

只希望孩子们能接受吧。用过的书籍最起码不会太破旧，还有维修缝补的价值，然后消毒处理后，给下一期孩子们用。

不适合大面积推广。但是在合理范围内适当循环使用，也就是小面积循环，还是值得尝试一下的。

为什么不适合大面积推广呢？

教材的作用，是为了使学生在学习时有参照，复习时有参考。中小学生的孩子，特别是小学生，笔记不太会记，不少学生是喜欢在书上勾勾画画，权当笔记和复习资料。我家孩子的课本，语文、英语课本最后都有字词，他在复习听写的时候，把不会写的圈出来，再错的时候还用红笔圈一下，这种习惯帮助他字词、背诵的文章段落和诗词，几遍以后都不出错了。数学课本也一样，公式定理也会勾出来。很难想象，如果课本循环使用，他为了保护课本干净整洁，在课本上就不敢勾勾画画了，增加了学习和复习的困难。或者，尽管他勾勾画画，课本还是相对整洁，下一个循环使用课本的小朋友，这些上一任的学习痕迹肯定会影响他的使用的。

对于中学生来说，教材的内容量比较丰富，学生中考的时候，可能都需要翻出来看一看。这时候，如果把教材循环使用了，复习的时候，就少了最有质量的资料。别以为教辅材料能替代教材，教辅材料和教材的功能完全不一样。

教材要首先保证教材的作用，保证学生使用的权益。在影响学生学习的前提条件下，任何其它的“用途、功能”都是次要的。这也就是我觉得不适合大面积推广的理由，毕竟教材对学生的学习是最重要的工具，需要审慎对待。

下边是我家孩子的语文课本，他就不支持教材循环使用。画成这一类了，恐怕下一届的小朋友也不想用，555555~

小面积循环的可以被鼓励

有些教材确实是一学期使用后还面貌崭新，比如我家孩子的《自然科学》和《美术》课本，还是崭新的，没有任何笔记，书皮也包的好好的。这类教材孩子使用频率不高，并且保存良好，给下一任小朋友使用完全没有问题。

1、我看到这则新闻就觉得学校这种做法很不错，很有创意，很有意义，其实早在2008年武汉已经有部分中小学试行了，现在推广范围更大了，很多人想到的可能就是环保，节省了书本费用，硚口区教育局就说节省了财政资金100多万元。

2、我还多了一个想法：学生的书包可以减轻一点点了！我曾经看过新闻，经调查测试学生背的书包基本上都是超重的！孩子背包过重将引起脊椎后弯、侧弯、前倾或扭曲。同时，肌肉可能因极度紧张而疲劳，脖子、肩膀和背部容易受到伤害。而循环教材的科目学生不用带书的，上课前发，下课后收，包括有音乐、美术等，这些科目共同特点是书面笔记少、课后复习少、依赖书本少。

3、我查了一下资料，发现武汉市中小学在这方面已经做得很完善，书本卫生方面，他们有专用保管室，用紫外线消毒，学生自律方面，将环保素养评为三好学生和优秀少先队员的考评条件之一，循环意识深入人心，书本折旧方面，每年按35%的折旧率补充新书本，够满足需求了。

4、另外，在欧美发达国家，教材循环其实非常普遍，比如，美国有专门从事教材回收的公司和非营利组织，澳大利亚的教材是公有财产，损坏还要赔偿，英国教材再利用已经成为传统，BBC广播公司还推出过“教材回归”的比赛，几百所学校参与活动。这还能培养孩子环保、节约、整理书本的良好意识，这对孩子的一生都有很大帮助，而且学校和老师还要额外花时间保管、消毒循环教材，多做了很多工作，他们这么用心，家长应该多多支持，我个人认为是值得大力推广的。

个人是不太赞同的。

首先书是读的，不是好看的。

本人读书时就喜欢在教科书上做笔记，不太喜欢单独弄个笔记本来记，因为记在课本上，能和书本内容有机地结合，复习时就能很容易搞明白讲的是什么。

有的同学确实很爱护课本，一学期下来，课本上别说没有写上一个字，连折痕都不会有。

我一直很好奇这些人平常到底是怎么样读书的，后来仔细观察过他们，上课时他们基本不碰书，埋头一边听老师讲，一边忠实地记录于笔记本上，复习时也不怎么看书，专门钻研笔记去了。

就我个人经验来说，书本越干净的人，学习成绩也就越差。
其次，以循环使用书本去培育学生的节约精神，我看是有点本末倒置。

学生的第一使命是学习知识，而课本作为知识的载体需要学生亲密的接触才能发挥作用，书本用的越多，才能说明其任务完成的越好。

节约是一种生活态度，用书本是否干净去评判确实流于***。

最后，再苦不能苦教育，课本能花多少钱？

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