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触脚是机电工程术语。
触”的基本含义为抵、顶,如抵触、“羝羊触藩,赢其角”;引申含义为碰,撞,如触礁、触电;遇着,如接触、触类旁通。在日常使用中,“触”常做动词,表示从角,蜀声,如触抵,触搏。
脚”的基本含义为人和某些动物身体最下部接触地面的部分,如脚心、脚掌;引申含义为最下部,如脚注、山脚;剩下的废料,渣滓,如下脚料;传统戏曲中的人物类型,如脚色。
篮球下脚是防守犯规的一种习惯性错误动作。当攻守双方队员的身体接近时,防守队员不是按照合理的脚步移动带着身体去防守,而只是用脚动和下肢关节的顶、撞等危险动作去干扰和阻挡进攻队员的进攻路线,按照篮球竞赛规则,这种动作属于明显的阻挡犯规。
意思放脚部的地方,一般比喻站的地方。
“脚”,读音为jiǎo,jué,最早见于秦系简牍中,在六书中属于形声字。
“脚”的基本含义为人和某些动物身体最下部接触地面的部分,如脚心、脚掌;引申含义为最下部,如脚注、山脚;剩下的废料,渣滓,如下脚料;传统戏曲中的人物类型,如脚色。
在日常使用中,“脚”也常做名词,表示胫,小腿,如脚膀。
diǎn jiǎo jian
“脚”,普通话读音为jiǎo,jué。“脚”的基本含义为人和某些动物身体最下部接触地面的部分,如脚心、脚掌;引申含义为最下部,如脚注、山脚;剩下的废料,渣滓,如下脚料;传统戏曲中的人物类型,如脚色。
在日常使用中,“脚”也常做名词,表示胫,小腿,如脚膀。
diǎn jiǎo jiān
“踮”,现代汉语规范二级字,普通话读音为diǎn。“踮”的基本含义为跛足人走路用脚尖点地,如踮脚;引申含义为提起脚跟,用脚尖着地,如踮起脚看。
“踮”,形声字。足表意,其古文字形体像膝盖和脚板,表示踮是足部的动作;店(diàn)表声,兼表要看清店铺柜台内的商品往往需提起脚跟。本义是抬起脚跟用脚尖站着。
幼儿园属于通识教育,而家庭可以做到因材施教,两者之间的相互助推。因此,家园共育理论在幼儿园的世间方法论就是:在园内对孩子进行通识教育的内容,要让家长掌握,并根据家长的特点,在幼儿园通识教育课程框架内,让家长在家庭中给孩子实行因材施教的个性化教育,以便达到幼儿园教育的目标。
家园共育:即家长与幼儿园共同完成孩子的教育,在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。家园共育在家长和孩子中至关重要。 家园共育存在那些问题?
家园合作中教师、家长的地位不对等,表现为以幼儿园教育为中心,要求家长配合幼儿园工作,很少考虑家长的需要和想法,使家长处于服从的位置上。
幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏、进行教学活动,但家长并不知道老师组织活动的目标、要求,有时会让家长感到厌烦,存有抵触情绪,易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。
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